고급자를 위한 이슈영어
1파운드로 살린 소중한 내 아이. First aid 교육의 중요성.
◆◆ 1파운드로 살린 소중한 내 아이. First aid 교육의 중요성 ◆◆
오늘의 뉴스는 영국에서 나온 아주 훈훈한 뉴스입니다.
엄마가 딸의 생명을 구했는데, 이것이 그냥이 아니라 제대로 배운 응급처치 때문인데,
저도 이 응급처치를 영국에서 배운 적이 있습니다.
사실 영국초등학교 선생님들이 가야하는데,
서로 가기 싫어해서 학교 행정실에서 근무시간으로 간주해 준다고 해서 밤에 가서 배웠던 기억이 납니다.
사실 배우고 난 다음 느낀 것은 오직 하나,
“환자의 상태를 살피고, 숨 쉬는지 확인하고, 응급센터에 전화해라!”
우리처럼 구급법을 위주로 하기 보다는 환자의 상태 살피기와 인공호흡
그리고 숨쉬기 쉽게 만들기 등으로 차이가 많았습니다.
그럼 왜 가능하면 응급처치를 배워야 하는지 훈훈한 사례로 알아봅시다.
출처는
단어학습
1. choking : 기도 폐쇄 (airway obstruction) ; 숨 막힘, 질식 ; 감동으로 목메는 듯한
2. coughing : 기침.
3. a gasp for breath : 숨이 가빠 헐떡거림. ☞ gasp for 에는 갈망하다. 라는 뜻도 있습니다.
4. eyes rolling : 눈이 돌아가다. (동공이 풀려서)
5. terrified : 몹시 무서워하는, 겁이 난
6. rushed to help : 돕기 위해 달려가다.
7. slightly tilted : 약간 기울이다
8. shoulder blades 어깨뼈, 견갑골
9. dread to think : 생각조차 하기 싫다
◆◆Mother’s £1 life-saver: Rachel stops daughter choking – days after going on first aid course◆◆
A mother // whose daughter choked on a Yorkshire pudding//
saved her life with skills [she had learned on a £1 first aid course just five days earlier.]
* 아이는 살 운명이었습니다.
// 와 // 사이는 나중에 해석하세요. 엄마를 상세하게 설명해줍니다.
뼈대 해석은 엄마가 그녀의 생명을 구했다.~~~~
해석은 주어 동사를 먼저 찾아서 해석하세요.
[ 와 ] 는 앞의 skills를 설명해주는 문장입니다.
Rachel Davidson heard three-year-old Holly coughing and turned to see her
clutching her throat and gasping for breath with her ‘eyes rolling’.
* 사건이 전개되는군요.
여기서 주어는 엄마인 Rachel Davidson으로 해석은 이렇게 “들었다 ~을 그리고 돌아서 보았다.
딸이 ~~~하는 것을.”
The 33-year-old said she was ‘terrified’ – but as she rushed to help,
it seemed as if the course tutor was ‘talking me through it in my mind’.
* 앞의 as 는 when 으로 해석하면 좋다.
그리고 as가 conjunction 으로 쓰이면 부대상황, 때, 이유, 조건, 양보 등으로 해석된다.
/ as if 는 마치 ~인 것처럼 으로 해석하면 됩니다.
‘I laid her over my arm with her head slightly tilted and hit her with sharp blows between the shoulder blades
– out popped the Yorkshire pudding,’ she said.
* first aid 시행 장면이 나오는데, 수업시간에 엄청나게 집중해서 들었나 봅니다.
이 위의 문단과 여기에 쓰인 표현만으로도 알 수 있습니다.
Mrs Davidson had been given first aid training at work but took the £1 course because it was designed for parents.
* 과거에 완료된 내용이어서 Past perfect 문장이 쓰였습니다.
예전(과거)에 교육을 받았다는 것이 이미 알려주어서 여기에서는 시간부사가 없어도 알 수 있습니다.
The architects’ receptionist spent two hours learning at a children’s centre
in her home town of Skipton, North Yorkshire.
* 애 엄마의 직업과 교육장소가 나오네요.
‘Everything was so fresh in my mind I knew instinctively what to do,’ said the mother of two,
who has a five-month-old baby, Bethany.
* 5개월된 아기도 있었군요. 여기서 fresh는 신선한 이라기보다는 생생한 으로 해석.
‘I dread to think what could have happened had I not been on the course.’
☞ 가정법이 나왔습니다.
일상 예문에서도 자주 나오고, 오히려 교과서나 문법교재에서 배운 것 보다
더 복잡(?)한 형태를 보여줍니다. 맨 아래에서 간략한 가정법 설명을 첨부합니다.
She added: ‘Holly is absolutely fine now, back to her old self, running around at 100 miles an hour.’
* 예전으로 돌아가다.
※ 문법 설명
I dread to think what could have happened had I not been on the course.
이 문장에서 눈 여겨 봐야 할 부분은 무엇보다도 가정법(Mood)이지만관계대명사(relative pronoun) what의 쓰임도 알아보겠습니다.
1. 가정법
위의 문장에서 가정법 부분은 what could have happened had I not been on the course. 으로여기에는 일반적인 조건절과 주절의 자리바꿈(도치)가 일어나고
If 의 생략으로 인한 조건절의 도치도 발생한 것인데, 이것을 단계적으로 바꾸어 보면,
→ what could have happened, If I had not been on the course.
→ If I had not been on the course, what could have happened.
가정법 과거의 전형적인 문장(문법교과서 예문)이 보이죠?If+S+had p.p ~, S+조동사의 과거형 + have p.p
참, 가정법과거완료는 과거에 일어난 일에 대한 아쉬움을 나타내고,가정법과거는 현재사실의 반대 가정입니다.
2. What – Relative Pronoun.
다른 관계대명사들과 달리 what은 선행사가 필요 없습니다.바로 what 안에 선행사가 포함되어 있기 때문인데 what을 풀어쓰면 “the thing which 혹은
the thing that ~” 으로 표현됩니다.
위의 가정법 설명 보다 조금 긴 문장이 필요한데,
여기서 what 은 바로, think 의 목적어역할과 could have happened 의 주어 역할을 동시에 합니다.
풀어써보면,
‘I dread to think what could have happened had I not been on the course.’
→ I dread to think of the situation that could have happened ~~~. 로 쓸 수 있습니다.
풀어쓴 문장에 있는 the situation은 아이가 푸딩에 기도가 막혀 숨넘어가는 상황을 말하는 겁니다.Unless she had attended the first-aid class before the happening,
she conldn’t have done proper measures at that time. 이것도 가정법.
응급처치 간단한 것은 알아두세요. http://edu.emt.or.kr/